2024年6月18日，经济协作与开展组织（OECD）发布了PISA 2022在校生发明性思想的结果。PISA关于“发明性思想”（creative thinking）的界定是：发生多样化和发明性想法的才干，以及评价和改良想法的才干，这些想法可以发生首创和有效的处置打算、常识提高和有影响力的构想力表白。本次测评中，新加坡共有149所中学和15所私立学校（公家资助的学校、本国教育系统的国内学校和宗教学校）的6600名15岁在校生。
一、新加坡在校生的测评
依据PISA 2022发明性思想测评结果，新加坡在校生的平均分为41分，在一切发明性思想测评的64个国度及经济体中排名第一。
自2012年以来，OECD在PISA的每个周期都归入了一个可选的翻新测评模块（除数学、浏览和迷信以外），以权衡选定的21世纪才干。以来，新加坡在这一方面的测评一直名落孙山。如2012年“创意疑问处置才干“（Creative Problem Solving），新加坡与韩国并列第一；2015年“协作处置疑问才干”（Collaborative Problem Solving ）和2018年“环球胜任力”（Global Competence），新加坡亦位居榜首。
二、测评与考查的关键发现
1. 新加坡有近六成在校生的发明性思想高阶水平
发明性思想是经过要求在校消费生发明性想法，以及评价和改良想法的义务来权衡的。在实现义务环节中，经常使用非且具备创意的想法将获取较高的分数，经常出现和传统的想规律取得分数或不可取得分数。
本次测评中，新加坡有58%的在校生优秀，在发明性思想方面了两个高阶水平（5级和6级的精熟度水平），远远高于OECD的平均比例（27%），其占比是64个国度及经济体中最高的。与此同时，新加坡中2级或以下精熟度的在校生占比最小，为6%（OECD的平均水平为22%）。
2. 约七成在校生对须要发明性处置打算的名目青睐
新加坡在校生以为，在的学科中施展发明力是或者的。四分之三（73%）的在校生以为发明力的发生限于艺术学科。另外，近一半的在校生（48%）了关于发明力的型心态，以为发明力是可以塑造和可以改良的。
与其余国度及经济体的在校生相比，新加坡在校生关于智力优惠（即参观和笼统和复杂消息的接受才干），以及艺术和反思（即新思想、构想、空想、美学和情感的接受才干）的开明性更高。例如，69%的新加坡在校生，他们青睐须要发明性处置打算的名目，同时，57%的在校生青睐发明艺术。
3. 新加坡较多在校生自觉才干
虽然新加坡在校生具备高水平的发明性思想才干，但他们并不以为自己有发明力。考查发现，新加坡在校生大多对自己的创意不足信念。47%在校生感觉自己能创作有创意的故事或启动创意绘画，低于经合组织国平均的61%；43%在校生感觉自己能发明事物或发明有创意的新事物，低于经合组织国平均的57%。
4. 在校生广泛以为创意受教员注重
新加坡在校生，他们对教员和课堂优惠有踊跃的认识，这有助于造就他们的发明力。有80%的新加坡在校生，他们的教员注重在校生的发明力（OECD平均水平为70%）；80%的在校生，他们的教员激励他们提出原始的答案（OECD平均水平为64%）。有81%的在校生以为，他们在学校无时机表白自己的想法（OECD平均水平为69%）。新加坡教育部，这些发现证明了教员在造就在校生在课堂内外发明性思想方面施展的关键作用，以及教员在造就发明性思想方面的教学技艺。同时，这也必需了新加坡国度课程在开展在校生21世纪才干（发明性思想）方面的有效性。
新加坡教育部总司长刘慧丽对在校生的感到十分鼓舞，这也必需了新加坡教员在课堂内外造就在校生的发明性思想才干方面施展的坚决作用。在一个一切人都可以轻松取得悉识的高科技时代，新加坡在校生将须要为环球发明新的和无心义的价值。新加坡教育部和学校将继续与家长和社区同伴协作，为在校生提供多样化的学习体验，他们茁壮。
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编译自：
新加坡教育部，2024-06-18
编译者：
上海师范大学国内与教育钻研院 范金凤
