在中国童话中，咱们可以分明地看到有教育性的指标，宿愿儿童能由这些童话中，耳濡目染的学到一些好的风格，所以往往经过一些平凡的人物，或英勇的英雄，来启示儿童如<二十四孝>中，所形容的一些孝子的行为，确实是黄香的冬暖被，夏扇席，业以身喂蚊的孝行，还是老莱子的装璜自己来娱悦双亲，都是为了让儿童读了能效法他们的行为，而做一个孝敬的小孩。在<庄子>中的“坎井之青蛙”，是写着一只住在井中的青蛙，自认为天就是它头上的那面小小的天空，地只要它住得那个小小的井罢了，直到有一天它到来井外，它才知道自己以前是如许的无知。
这个小小的童话也是宿愿儿童读了以后，能够了解天外有天，人外有人，要懂得虚心，千万不要太自认为是。因此，在中国童话中迷漫着浓重的教育性，理论一个童话都有要传播某种品德训练的目的，也就是透过童话模式来教育儿童。
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